（一）聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音    

 目的：培養(yǎng)聾兒分辨不同頻率聲音的能力。
準(zhǔn)備：能發(fā)出不同頻率聲音的生活用品數(shù)個(gè)（如：臉盆、鋁制飯盒、玩具口琴、哨子、瓷杯等）方法：將物品擺放在桌子上。家長(zhǎng)敲擊物品，使其發(fā)出聲響，請(qǐng)聾兒猜一猜是哪種物品發(fā)出的聲音，猜對(duì)了，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。提示：如果在家庭訓(xùn)練時(shí)，沒(méi)有上述物品，可找其它發(fā)聲物品代替。聾兒如有一定言語(yǔ)能力，可讓其說(shuō)出發(fā)聲物的名稱。此游戲可分兩部分進(jìn)行1、聾兒面對(duì)發(fā)聲物。2、聾兒背對(duì)發(fā)聲物。

（二）聽(tīng)音數(shù)數(shù)


 目的：培養(yǎng)聾兒聽(tīng)覺(jué)記憶和計(jì)數(shù)的能力。準(zhǔn)備：鼓一面（或任意一種能敲響的物品）、珠子數(shù)個(gè)（或蘋果數(shù)個(gè)）方法：家長(zhǎng)背對(duì)聾兒敲鼓，聾兒聽(tīng)到鼓聲就拿珠子，家長(zhǎng)敲幾下，聾兒就拿幾個(gè)珠子。還可以用手指作為計(jì)數(shù)工具進(jìn)行游戲。家長(zhǎng)對(duì)做的好的聾兒給予鼓勵(lì)。
提示：敲擊時(shí)的數(shù)目，不要超出聾兒掌握的范圍。敲擊時(shí)，要有節(jié)奏，速度不宜太快。

（三）看誰(shuí)的反應(yīng)快    

 目的：培養(yǎng)聾兒對(duì)不同聲音做出快速反應(yīng)的能力。 準(zhǔn)備：安靜的教室。
方法：家長(zhǎng)站在門外，發(fā)出各種聲音。如：敲門、跺腳、咳嗽、拍手、叫名字等。聾兒在教室里安靜的聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)發(fā)出的某一種聲音后，快速做出模仿動(dòng)作，并發(fā)出聲音。提示：對(duì)不同聽(tīng)力的聾兒可以從判斷一種聲音，過(guò)渡到連續(xù)判斷幾種聲音。

（四）找小鴨

  目的：培養(yǎng)聾兒聽(tīng)音、辯音的能力。熟悉各種小動(dòng)物的叫聲。準(zhǔn)備：用大型積木搭幾個(gè)小動(dòng)物的家
 方法：請(qǐng)幾個(gè)聾兒分別扮演小動(dòng)物。如：小狗，小貓……，并各自在一個(gè)家里緊閉房門，請(qǐng)另外一個(gè)聾兒做找小鴨的人，他可以任意走到一個(gè)門前敲門，然后說(shuō)：這是誰(shuí)的家？門內(nèi)的小動(dòng)物要叫出聲來(lái)回答。如：喵、喵、喵。找小鴨的人判斷出不是小鴨的家之后，繼續(xù)往前走，直至找到小鴨的家。提示：在家庭訓(xùn)練時(shí)，如果沒(méi)有積木，可以用椅子代替，家長(zhǎng)藏在椅子后面學(xué)各種小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)聾兒辨別。在聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，可讓聾兒講一些簡(jiǎn)單的對(duì)話。如：這是誰(shuí)的家？這是的家嗎？對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系等。

（五）猜猜我是誰(shuí)


 目的：熟悉小朋友的聲音。準(zhǔn)備：椅子數(shù)把。方法：聾兒拿椅子坐成圓圈，老師坐在中間。請(qǐng)一名聾兒閉眼睛趴在老師的腿上，再請(qǐng)一名聾兒到老師面前，拍閉眼睛聾兒后背三下，并說(shuō)：猜猜我是誰(shuí)。說(shuō)完后，輕輕回到自己的座位上，然后大家一起說(shuō)：猜猜我是誰(shuí)。趴在老師腿上的聾兒站起來(lái)，根據(jù)聲音尋找被猜者。猜對(duì)了，更換角色。提示：游戲中，其他的聾兒不能提醒，可以給兩次猜的機(jī)會(huì)。在家庭游戲時(shí)，可由爸爸、媽媽當(dāng)被猜者，學(xué)小動(dòng)物的叫聲，讓聾兒來(lái)猜。